quarta-feira, 26 de janeiro de 2011

Espólio de Sophia de Mello Breyner Andresen é hoje oficialmente doado à Biblioteca Nacional

O espólio de Sophia de Mello Breyner Andresen será hoje oficialmente doado pela família da escritora à Biblioteca Nacional, em Lisboa, onde se inaugura também uma exposição sobre a sua vida e obra.
Na cerimónia - que se inicia pelas 16h00 e contará com a presença da ministra da Cultura, Gabriela Canavilhas - será assinado o termo de doação do espólio de Sophia (1919-2004).
“São cadernos e folhas soltas com rascunhos e diferentes versões de vários tipos de textos, esboços de projectos, traduções; são cartas, agendas cheias de notas sobre afazeres do dia-a-dia (números de telefone, receitas de cozinha, contas domésticas), diários de viagem, desenhos, recortes de jornais com depoimentos e entrevistas, fotografias; são impressos que documentam gestos de solidariedade e envolvimento cívico e político”, descreveu Maria Andresen, filha da poeta.
Maria Andresen considera que "uma partes mais interessantes do espólio" foi a descoberta "surpreendente", no fundo de um móvel meio abandonado, de vários cadernos, "os mais antigos cadernos de poemas" datados entre 1932 e 1941. "Contêm os primeiros esboços de poemas, tentativas adolescentes que remontam aos 12, 13 anos. E contêm, em manuscrito, muitos dos poemas que viriam a ser publicados ao longo da vida".
O material - guardado em grandes armários na casa de Sophia, na Travessa das Mónicas, Lisboa, onde a escritora "fechava à chave tudo o que não queria destruir", segundo uma nota da Biblioteca Nacional - foi para uma sala no Centro Nacional de Cultura. Aqui, "uma equipa constituída por Manuela Vasconcelos e Maria Andresen de Sousa Tavares leu, identificou e classificou cada documento". No final de Novembro de 2010, o espólio chegou à Biblioteca Nacional.
Depois do acto de doação, será inaugurada pelas 18h30, também na Biblioteca Nacional, uma exposição com material do espólio, intitulada “Sophia de Mello Breyner Andresen - Uma Vida de Poeta”, cuja apresentação estará a cargo das comissárias, Paula Morão e Teresa Amado.
Estão previstas intervenções de alguns amigos da poeta e leitura de poemas pelos actores Luís Miguel Cintra e Beatriz Batarda.
Será ainda lançado o catálogo da exposição - publicado pela Caminho, igualmente responsável pela mais recente edição da obra poética de Sophia num só volume - e mostrado o site dedicado à escritora na Biblioteca Nacional Digital.
No dia seguinte, começa na Fundação Calouste Gulbenkian, em Lisboa, o primeiro Colóquio Internacional dedicado a Sophia de Mello Breyner Andresen, com a participação de cerca de 40 especialistas nacionais e estrangeiros. No âmbito desse colóquio de dois dias, será igualmente apresentado o número de Janeiro da revista Colóquio/Letras, da Gulbenkian, em parte dedicado a Sophia.
Sophia de Mello Breyner Andresen nasceu no Porto a 6 de Novembro de 1919 e morreu em Lisboa a 2 de Julho de 2004.

Plano Nacional de Leitura - concursos

O Plano Nacional de Leitura tem em curso um conjunto de iniciativas a decorrer com o intuito de envolver as escolas, os professores e os alunos em actividades promotoras do desenvolvimento de competências de leitura e de escrita.

Todas as informações acerca dos concursos em desenvolvimento poderão ser consultadas na página Web PNL em http://www.planonacionaldeleitura.gov.pt/Concursos/.

Relativamente ao número de trabalhos a apresentar a concurso nas iniciativas “Quem conta um conto… acrescenta um ponto” e “Faça lá um poema”, esclarecemos o seguinte:

Concurso “Quem conta um conto….acrescenta um ponto”
As escolas agrupadas deverão enviar para a sede do agrupamento a que pertencem, no máximo, 1 trabalho por cada turma de 2.º ciclo, até 4 de Fevereiro.
A escola sede do agrupamento deverá enviar para o júri, no máximo, 1 trabalho por agrupamento, até 22 de Fevereiro.
As escolas secundárias e escolas privadas deverão enviar para o júri, no máximo, 1 trabalho por escola, até 22 de Fevereiro.
Concurso “Faça lá um poema”
As escolas agrupadas deverão enviar para a sede do agrupamento a que pertencem, no máximo, 1 poema por cada nível de ensino, até 21 de Janeiro.
A escola sede do agrupamento deverá submeter o formulário, no máximo, com 4 poemas por sede agrupamento (1 poema por cada nível de ensino), até 4 de Fevereiro.
As escolas secundárias e escolas privadas deverão submeter o formulário, no máximo, com 4 poemas por escola (1 poema por cada nível de ensino), até 4 de Fevereiro.
A submissão do formulário deverá ser feita no Sistema de Informação do Plano Nacional de Leitura (http://sipnl.planonacionaldeleitura.gov.pt/login.jsp).

sexta-feira, 21 de janeiro de 2011

UM POSTAL VALE MIL IDEIAS


O Plano Nacional de Leitura lança, aos alunos dos 2º e 3º ciclos do ensino básico e do ensino secundário, o desafio de criarem um postal ilustrado. Pede-se de elaborem um pequeno texto em que demonstrem capacidade de síntese, cruzando esta competência com as que se desenvolvem no âmbito das artes plásticas.

Tratando-se de um postal ilustrado, pretende-se que se experimentem diversos meios expressivos, pelo que a mensagem escrita deve ser interpretada e representada mobilizando-se elementos da comunicação visual. Terão que escrever o máximo de informação com o mínimo de palavras e de serem capazes de expressar plasticamente o sentido daquela.

Os alunos deverão escolher um livro que tenham lido e, a propósito deste, escreverem um pequeno texto adequado a um postal. Este postal será dirigido ao autor do livro, ao seu ilustrador ou a uma das suas personagens. Os alunos podem falar de aspectos que lhes tenham despertado interesse no livro ou colocar questões ao destinatário escolhido, utilizando mensagens curtas e mostrando que as poucas palavras do pequeno texto de um postal podem conter mil ideias, que serão interpretadas e representadas através de elementos da comunicação visual, com recurso a diversos meios expressivos.

A selecção que o júri fará dos postais apresentados a concurso terá em conta:

- a correcção, adequação, tamanho e riqueza de informação/ideias da mensagem escrita;

- a correlação da mensagem escrita com a sua representação plástica;

- a oportunidade e a adequação da mensagem escrita relativamente ao livro a que se refere, bem como ao contexto e às normas do concurso;

- adequação dos elementos utilizados para a comunicação visual e qualidade do resultado final obtido;

- criatividade e qualidade global do postal apresentado a concurso.

Cada aluno poderá concorrer apenas com um postal. Os trabalhos realizados pelos alunos poderão ter que ser seleccionados, pois cada agrupamento ou escola não agrupada poderá submeter no máximo 3 postais, sendo 1 por cada nível de ensino. Os trabalhos seleccionados pelo agrupamento ou escola não agrupada deverão ser apresentados entre o dia 14 e o dia 18 de Março de 2011, através do preenchimento do formulário “Um postal vale mil ideias “, que estará disponível no Sistema de Informação do Plano Nacional de Leitura, no seguinte endereço http://sipnl.planonacionaldeleitura.gov.pt/login.jsp 

Concurso literário "Um Mar de Contos"


Ao longo das últimas décadas o país parece ter-se esquecido daquele que foi, em tempos, o seu principal meio de engrandecimento. Mas hoje o Mar assume-se cada vez mais como um desígnio nacional que importa preservar e explorar. A proximidade de Portugal ao Mar faz deste um dos grandes factores diferenciadores do país, com uma abundância de potencialidades ainda por conhecer. 

A literatura portuguesa sempre procurou no Mar uma das suas principais fontes de inspiração. De Luís de Camões a Fernando Pessoa, passando por Vergílio Ferreira e Sophia de Mello Breyner, os maiores autores nacionais consagraram o Mar como um Mundo privilegiado de aventuras, tragédias e histórias de amor.
É neste contexto que a Estrutura de Missão para os Assuntos do Mar quer encorajar o surgimento de novos talentos literários inspirados na grande riqueza que é o Mar português.  
Escreve sobre o passado, o presente ou o futuro. Faz o relato de uma expedição científica ou de uma emocionante aventura de piratas. Conta a história de um peixe ou de um pescador. Recorda um episódio que se tenha passado contigo na praia ou num barco. Apela aos cuidados a ter com a poluição marítima. Em suma: escreve sobre o que quiseres, mas escreve sobre o Mar.
O concurso será lançado no Dia Nacional do Mar (16 Novembro) e vai estar aberto até 16 Fevereiro de 2011. Até lá envia-nos o teu conto e habilita-te a ganhar uma Wii, uma prancha de bodyboard ou os DVD’s da série “Mar é Azul”.

quarta-feira, 19 de janeiro de 2011

Fundação Calouste Gulbenkian - Concurso de Apoio a Bibliotecas Escolares


A FCG lança a 3.ª edição do Concurso de Apoio a Bibliotecas Escolares destinado a Agrupamentos de Escolas com Ensino Secundário e a Escolas Secundárias não agrupadas.

As candidaturas deverão ser enviadas ao Serviço de Educação e Bolsas, até ao próximo dia 24 de Fevereiro de 2011, individualmente ou em associação (cooperação entre escolas/agrupamentos), por estabelecimentos de ensino sedeados no território nacional. A submissão será efectuada on-line, prevendo-se a publicação de toda a documentação necessária na página Web com o endereço www.gulbenkian.pt (actividades e apoios/apoios/apoio a bibliotecas escolares), na última semana do mês de Janeiro.

Curtas de Cinema Documental Jovem

Está a decorrer o concurso 'Curtas de Cinema Documental Jovem' organizado pela Oikos - Cooperação e Desenvolvimento com o apoio da União Europeia.
As inscrições poderão ser efectuadas através do upload directo das "curtas" no blogue do concurso e respectivo canal de vídeos (http://www.curtas.oikos.pt/ ) até28 de Fevereiro de 2011.
 
Podem participar neste concurso estudantes do ensino básico e secundário, com idades entre os 12 e os 21 anos.
 
Sob o mote "O TEU FILME PODE MUDAR O MUNDO", os jovens são convidados a elaborar micro-filmes sobre os Objectivos de Desenvolvimento do Milénio (ODM), mediante registo de vídeo, que pode ser feito com a utilização de quaisquer tipos de media (câmaras digitais, telemóveis, entre outros). As "curtas" realizadas pelos participantes deverão ter uma duração máxima de 3 minutos e abordar o tema dos ODM.
 
MATERIAIS DE APOIO
Para que os jovens tenham uma melhor percepção do que são os Objectivos de Desenvolvimento do Milénio foi criado um guia pedagógico de fácil consulta: O Guia "Os ODM no Mundo" .
Foi ainda criado um Guia Técnico de Apoio à Elaboração de Curtas Audiovisuais  para ajudar os jovens com mais dificuldades ao nível técnico elaborarem as suas curtas de forma simples.
Cartaz do concurso.
 
FORMAÇÃO
A Oikos disponibiliza-se ainda ao longo do mês de Janeiro para formações pedagógicas e técnicas de apoio à elaboração das Curtas para o Concurso. Para tal, deverá ser enviado um e-mail com as datas pretendidas para joana . dias @ oikos . pt .
 
O concurso ‘Curtas de Cinema Documental Jovem' visa assim a produção de inovadores instrumentos audiovisuais, capazes de fomentar a criação de espaços alternativos de diálogo e debate e de contribuir para uma população mais informada, mais sensibilizada e mais mobilizada para a questão dos ODM.
 
PRÉMIOS:
Aos vencedores do concurso serão atribuídos: 1º Prémio - Material audiovisual no valor de €2000; 2º Prémio - Material audiovisual no valor de €1000 e 3º Prémio - Material audiovisual no valor de €750. A escola do participante vencedor do concurso também receberá material audiovisual no valor de €1000.
 
O concurso 'Curtas de Cinema Documental Jovem' insere-se no âmbito do projecto de Cinema Documental Jovem, nascido de uma parceria entre a Oikos e a Cic Batá (ONGD espanhola), com o apoio da União Europeia, e representa uma das iniciativas da Oikos na área da Educação para a Cidadania Global.
 
Para mais informações, por favor consultem o blog do concurso em www . curtas . oikos . pt

A família e o prazer da escrita


Muitas actividades práticas e/ou lúdicas podem ser realizadas pelos pais com os seus filhos para fomentar neles o gosto pela escrita e para os ajudar a desenvolver competências nesse domínio, como, por exemplo, criatividade.

São muitos os pais e os professores que se queixam de que as crianças e os jovens não gostam de escrever ou não o sabem fazer. As atitudes que os pais têm relativamente à escrita influenciam muito as dos filhos, porque lhes servem de modelo. Se a criança estiver habituada a ver a família encarar a escrita como uma actividade útil e agradável ser-lhe-á mais fácil valorizá-la e sentir-se motivada para a sua prática.

Muitas actividades práticas e/ou lúdicas podem ser realizadas pelos pais com os seus filhos para fomentar neles o gosto pela escrita e para os ajudar a desenvolver competências nesse domínio, como, por exemplo, criatividade, enriquecimento de vocabulário, coerência textual. As actividades que se seguem são apenas alguns exemplos que, além de poderem ser postos em prática na família, podem ser fonte de inspiração para outras situações, nomeadamente esta época de Natal, em que as famílias passam mais tempo reunidas.

1. História colectiva
A família inventa uma história. Um elemento faz a primeira frase. O seguinte continua a história com outra frase e assim sucessivamente. Terminada a volta por todos os familiares, inicia-se nova ronda até que alguém conclua a história. Pode também ser previamente combinado o número de voltas ou o tempo para a realização desta actividade. Neste caso, o último elemento da família na volta combinada ou a falar no tempo previsto para a conclusão termina a história. As frases podem ser escritas por quem as diz, à medida que a história vai sendo contada, ou então a actividade pode desenvolver-se em duas fases: 1.ª - a história é criada oralmente; 2.ª - a criança escreve a história e ilustra-a.

2. Jogo das rimas
Um elemento da família diz e escreve uma palavra. Os restantes, na sua vez, dizem e escrevem uma palavra que rime com essa. Quem não o conseguir fazer perde e é excluído. Ganha o último a ficar em jogo.

3. Jogo das matrículas
Num percurso de carro, os elementos da família procuram fazer palavras que incluam as duas letras da matrícula dos carros que encontram. Ganha quem fizer o maior número de palavras.

4. Letra inicial
Pede-se à criança que diga e escreva o maior número possível de palavras começadas por uma determinada letra. Essas palavras podem ou não ter de respeitar um determinado critério. Exs.: animais, nomes de pessoas.

5. Em determinadas idades, alguns jovens poderão ser receptivos à ideia de escrever um diário. Se é o caso do(a) seu/sua filho(a), ofereça-lhe um. Mas, atenção: respeite a privacidade e não procure ler o que ele(a) lá escreve.

As sugestões apresentadas têm graus de dificuldade diferentes e fazem apelo a diversos conhecimentos e competências. Devem ser seleccionadas de acordo com a idade e os conhecimentos das crianças envolvidas. No entanto todas elas implicam uma interacção positiva entre pais e filhos que proporcionará uma vivência agradável da escrita, contribuindo para que ela seja um prazer.

Olha para o que eu faço, não olhes para o que eu digo.

Dificuldade em escrever e falta de gosto pela escrita são dois problemas que afectam muitas crianças e jovens e que preocupam professores e pais. Se a escrita é uma actividade inexistente no ambiente familiar ou considerada muito difícil, as crianças crescem ignorando-a ou desenvolvendo concepções negativas a seu respeito (como, por exemplo, escrever é muito difícil, escrever é muito aborrecido ou dá muito trabalho...).

Como podem os pais contribuir para que o ambiente familiar motive as crianças para a escrita e ajude a desenvolver competências nesse domínio? Dizer que escrever é bom e paralelamente evitar realizar essa actividade é demonstrar precisamente o contrário. Torna-se necessário haver coerência entre as palavras e os actos. A realização conjunta de actividades de escrita, de carácter utilitário ou lúdico, na família é uma boa forma de incentivar o gosto por elas. Seguem-se alguns exemplos de actividades que fazem apelo a diferentes tipos de conhecimentos e implicam diferentes graus de dificuldade (estas propostas devem ser seleccionadas de acordo com o nível etário da criança e com os seus conhecimentos no domínio da escrita):

1. RecadosA comunicação na família pode, em determinadas circunstâncias, ser feita através de recados escritos. Exs: a criança chega a casa antes dos pais e estes deixam-lhe uma mensagem escrita para que não se esqueça de fazer os TPCs e de preparar a pasta para o dia seguinte; a criança pede aos pais que lhe comprem determinado material para a escola e eles sugerem-lhe que escreva um bilhete para eles não se esquecerem de o fazer.

2. Dicionário ilustradoAjude o seu filho a fazer pequenos dicionários temáticos ilustrados. Para um dicionário sobre animais, por exemplo, a criança desenha um animal ou cola uma imagem em cada folha A5 e escreve o nome dele. Pode também acrescentar um pequeno texto informativo com características desse animal. As capas podem ser feitas em cartolina, com uma ilustração adequada e o nome do dicionário e do autor (a criança). Para terminar, peça ao seu filho que fure as folhas e as capas e as una utilizando um fio ou uma fita.

3. Oferta de cadernosAdquira ou faça cadernos que sejam bonitos e fora do comum e ofereça-os aos seus filhos para que escrevam histórias e as ilustrem.

4. ConcursosHá revistas infantis e editoras de livros infantis e juvenis que promovem concursos de escrita. Incentive os seus filhos a participarem e/ou sugira aos professores que também o façam nas suas aulas.

5. Passatempos de revistasOfereça aos seus filhos revistas com jogos de palavras, tais como palavras cruzadas e sopas de letras. Se eles não mostrarem grande interesse por essas actividades, procure fazer os jogos em conjunto com eles, para que adquiram gosto e motivação. Estes passatempos contribuem para o desenvolvimento de vocabulário e para a correcção ortográfica.

Escrevendo num ambiente agradável e lúdico pode-se ganhar gosto pela escrita e pode-se aprender a escrever melhor. Ajudar os filhos a gostar de escrever é contribuir para que eles sejam mais criativos e organizem melhor e de forma mais clara o seu pensamento. Terminar o ano de 2010 a aumentar o prazer na escrita é um contributo para entrar bem em 2011, o ano de início do futuro.
Armanda Zenhas
Educare e educareII

terça-feira, 18 de janeiro de 2011

1ª Fase do Concurso Nacional de Leitura

Após a  realização da prova relativa à 1ª fase do concurso e tendo em conta o elevado número de participantes, divulgamos o nome dos três melhores classificados de cada nível de ensino a que se destinava o concurso.
Relativamente ao 3º ciclo, apuraram-se os seguintes alunos:
  • Cristiana Filipa Silva Ferreira, 8ºB2
  • CarolinaFerreira, 8ºB2
  • Inês Sofia Carvalho Santos, 8ºA2
Ao nível do ensino secundário, apenas uma aluna se inscreveu, por conseguinte foi apurada. Trata-se da Natasha Santos Bento, 12ºA.
Aproveitamos para dar os parabéns a todos os que participaram nesta actividade e aguardar pela fase distrital.

quarta-feira, 12 de janeiro de 2011

“Ruas Seguras: Percepção do risco rodoviário na formação dos jovens para a cidadania”

A presente Oficina de Formação (OF) surge de um protocolo entre o Centro de Formação João Soares e a Associação de Cidadãos Auto-Mobilizados (ACA-M), no âmbito do projecto “Mobilidade Sustentável e Segurança Rodoviária: um projecto de educação para as novas gerações”, apoiado pelo Programa Gulbenkian Ambiente da Fundação Calouste Gulbenkian. A frequência desta OF é gratuita.
DESTINATÁRIOS – Docentes do 2º e 3º ciclos do Ensino Básico, preferencialmente, directores de turma e coordenadores de projectos das escolas.
CARGA HORÁRIA – 50 horas, sendo 25 horas de sessões presenciais e 25 horas de trabalho autónomo.
CALENDARIZAÇÃO: As sessões presenciais conjuntas decorrerão entre 17 de Janeiro de 2010 e 12 de Fevereiro de 2010, com duas a três sessões semanais, retomando na semana de 16 a 20 de Maio de 2010 para mais uma sessão (de avaliação). O horário será em regime pós-laboral, com duas possibilidades alternativas, uma delas incluindo aulas aos sábados de manhã.
CRÉDITOS – 2 créditos atribuídos pelo Conselho Científico Pedagógico da Formação Contínua.
OBJECTIVOS DA OFICINA – Desenvolver competências pedagógicas transversais, que reflictam as exigências de uma visão multidisciplinar da problemática do risco e trauma rodoviários, sublinhando a complexidade do meio e do espaço público rodoviário; fornecer aos docentes instrumentos, que facilitem a realização de projectos na área da educação para a cidadania rodoviária, da gestão da mobilidade em meio urbano, e da sensibilização para os riscos sobre a integridade física, no espaço público rodoviário, nomeadamente, na Área de Projecto e/ou Formação Cívica; sublinhar as possibilidades de abordagem destas temáticas como meio de ensino em áreas disciplinares curriculares específicas, como por exemplo, Matemática, Português, Física, Geografia e História, recorrendo a exercícios práticos em ambiente rodoviário.
EFEITOS ESPERADOS – Aquisição de competências técnico-pedagógicas de Educação Rodoviária numa perspectiva multidisciplinar; Realização de projectos de Educação Rodoviária integrados no projecto educativo das escolas; Associação da temática da cidadania rodoviária a conteúdos de áreas curriculares disciplinares e não disciplinares; Colaboração na criação de um fórum de discussão e realização de um Encontro Final no fim do ano lectivo.
CONTEÚDOS DA ACÇÃO – Educação Rodoviária nas Escolas do 2º e 3º ciclos numa perspectiva multidisciplinar; Análise da envolvente rodoviária nas escolas; Sistema Rodoviário, Urbanismo e Sociabilidades; Mobilidade Sustentável; Sinistralidade Rodoviária; Participação Activa e interpretação de leis, normas e regras.
METODOLOGIAS – A oficina de formação divide-se em 3 fases. A fase 2 e 3 são sessões presenciais conjuntas de carácter teórico-prático. A fase 2 é constituída por trabalho autónomo, que será acompanhado por pelos formadores em regime de tutória.
AVALIAÇÃO DOS FORMANDOS – Avaliação das actividades é feita de forma continuada pelos formadores, em conjunto com os formandos, com base nos conteúdos e efeitos a produzir. Será dada especial atenção a: nível de participação dos formandos nas sessões presenciais; nível de realização das actividades durante as sessões presenciais; nível de realização das actividades propostas pelos formandos nas sessões de trabalho autónomo; reflexão crítica sobre o contributo da acção para o desenvolvimento profissional.
Para mais informações contactar:
Centro de Formação Professor João Soares
Rua Marquês de Soveral, 1749-063 Lisboa Telefone.: 218401042 Fax: 218470049 E-mail: cfpjoaosoares@mail.telepac.pt Website: http://www.cfpjoaosoares.com.pt/ 
ACA-M - Associação de Cidadãos Auto-Mobilizados
Av. 5 de Outubro, 142 – 1ºDto. – 1050-061 Lisboa Telemóvel: 931406941 Telefone: 217801997 E-mail: aca-m@aca-m.org Website: http://www.aca-m.org/ 

segunda-feira, 10 de janeiro de 2011

Concurso Nacional de Jornais Escolares de 2010-2011

As Redes Sociais são o tema do Concurso Nacional de Jornais Escolares de 2010-2011, promovido pelo PÚBLICO, no âmbito do projecto PÚBLICO na Escola. Este é um concurso aberto a todos os alunos, do pré-escolar ao ensino secundário, para todas as escolas, públicas e privadas, que façam jornais escolares, em papel ou online.

Para participar, as escolas podem inscrever-se durante o mês de Março. Até ao final do ano lectivo, os estabelecimentos de ensino podem enviar três edições dos jornais escolares feitos este ano. Em pelo menos uma das edições, o tema terá que ser As Redes Sociais. Entre o que poderá servir para caracterizar o espírito do tempo - não é despropositado referir a lista de palavras mais vezes consultadas no motor de busca Google -, o ano de 2010 tornou evidente o enorme interesse dos internautas pelas redes sociais. Em Portugal, estas encontram-se no topo da lista de palavras mais populares.

As redes sociais têm vantagens e inconvenientes. Rentabilizar as primeiras e eliminar ou atenuar os efeitos dos segundos é um sério desafio - também educativo - que se deve colocar a quem nelas participa. Contudo, antes é preciso conhecer melhor cada rede social, identificar os riscos que se colocam, sobretudo aos membros mais vulneráveis, e perceber de que modo o seu uso pode ser benéfico para a comunidade escolar e o trabalho educativo. É esse trabalho que o PÚBLICO na Escola quer estimular no presente ano lectivo, razão por que As Redes Sociais são o tema do concurso deste ano.

Os prémios são conhecidos em Outubro. O concurso tem o apoio do Ministério da Educação, do programa Ciência Viva, da Porto Editora, do Museu Nacional de Imprensa, do Centro Português de Design, do programa Juventude em Acção, entre outros. Toda a informação sobre o concurso estará disponível no blogue Página 23 (http://projectopne.blogspot.com) e no Boletim PÚBLICO na Escola.

quarta-feira, 5 de janeiro de 2011

O Anjo Branco', de Rodrigues dos Santos, foi livro mais vendido de 2010


O romance O Anjo Branco, de José Rodrigues dos Santos, foi o livro mais vendido em Portugal em 2010, encontrando-se já na 11.ª edição, indicou hoje a Gradiva, editora das obras do autor.

A conclusão baseia-se em dados da empresa de estudos de mercado GfK e das cadeias de livrarias Fnac, Bertrand e Bulhosa, precisou a editora.

Desde que foi lançado, a 24 de Outubro, O Anjo Branco soma, até agora, 135 mil exemplares impressos, tendo-se também tornado o romance histórico de Rodrigues dos Santos de venda mais rápida.

O protagonista deste oitavo romance do autor chama-se José Branco, um médico que foi viver para Moçambique na década de 1960 e que, perante as enormes carências sanitárias do país, criou o revolucionário Serviço Médico Aéreo, deslocando-se num pequeno avião, o que lhe valeu o epíteto de «anjo branco», por descer do céu vestido de branco.

«Inspirei-me no meu pai: o romance conta a história de um médico que é punido pela administração colonial e enviado para Tete, um sítio perdido no coração de África conhecido por 'o cemitério dos brancos'», disse o autor em entrevista à Lusa, em Outubro de 2010, dias antes da publicação do livro.

O escritor e jornalista da RTP, de 46 anos, decidiu contar esta história inspirada em factos reais por considerar que «estava por escrever o grande romance português sobre a Guerra Colonial».

«Fico com a impressão de que a literatura que se produziu sobre o assunto é complexada e colorida ideologicamente, com 'bons' de um lado e 'maus' do outro, ou então é bacocamente saudosista», defendeu.

«Eu quis fugir a esses dois registos - sublinhou -, quis escrever um romance descomplexado que mostrasse as grandezas e as misérias, e também as contradições da nossa presença em África. Quis sobretudo escrever um romance como nunca tinha sido escrito sobre a guerra colonial e os Portugueses em África».

Depois de publicar vários outros romances que se tornaram também instantaneamente best-sellers, como O Codex 632 (2005), A Fórmula de Deus (2006), O Sétimo Selo (2007), A Vida Num Sopro (2008) e Fúria Divina (2009), José Rodrigues dos Santos é, segundo a sua editora, «o escritor mais vendido da década 2001-2010 em Portugal», tendo as suas obras vendido mais de um milhão de exemplares e estando publicadas em 17 línguas.

Sol

Shakira escreve livro de ficção infantil


Dora, a Exploradora - A Aventura do Dia Mundial da Escola é o título do livro infantil escrito pela escultural cantora colombiana Shakira. A obra narra as aventuras de Dora e do seu companheiro Boots, ambos em busca de materiais que façam falta nas escolas.

"Dora é uma inspiração para todas as crianças do Mundo e até para mim. Foi uma honra trabalhar com a Nickelodeon para escrever esta história, porque a educação é uma causa muito importante", declarou Shakira, num comunicado da editora responsável pela publicação da obra, o Grupo Editorial Norma.

A cantora colombiana integra também a narrativa do livro, ilustrado por Kellee Riley e Kuni Tomita. Uma parte dos lucros da venda do livro reverterá para a fundação Pies Descalzos criada por Shakira.


terça-feira, 4 de janeiro de 2011

Concurso Camões, Um Poeta Genial

Premiar sítios ou blogues consagrados a Luís de Camões é o objectivo da segunda edição do concurso Camões, Um Poeta Genial, iniciativa da Associação Casa-Memória de Camões em Constância, apoiada pelo Plano Nacional de Leitura, pela Câmara Municipal de Constância e pelo Centro Ciência Viva de Constância, direccionada a alunos dos ensinos Básico e Secundário. As inscrições devem ser efectuadas até ao dia 31 de Janeiro.

Fotografias, ilustrações, comentários, sugestões de livros e animações, são algumas das opções aceites no concurso Camões, Um Poeta Genial.

Para mais informações, consultar o sítio do Plano Nacional de Leitura.

Concurso Nacional de Leitura

O Plano Nacional de Leitura, em parceria com a RTP, coma Direcção-Geral do Livro e das Bibliotecas e com a Rede das Bibliotecas Escolares, promove o Concurso Nacional de Leitura, iniciativa direccionada a alunos do 3.º ciclo do Ensino Básico e do Ensino Secundário, com o objectivo de estimular a prática da leitura entre aqueles. As inscrições devem ser efectuadas até ao dia 14 de Janeiro.
O concurso é composto por eliminatórias a realizar nas escolas, por finais distritais e por uma final nacional que vai avaliar e premiar a leitura de obras literárias, efectuadas pelos estudantes dos graus de ensino referidos.
Para mais informações, consultar o sítio do Plano Nacional de Leitura.

Candidatura RBE 2011


As candidaturas à Rede de Bibliotecas Escolares (RBE) 2011 decorrem até ao dia 11 de Fevereiro, com o objectivo de apoiar e de integrar novas escolas, agrupamentos e outras instituições de ensino.
A candidatura RBE 2011 destina-se a:
Estabelecimentos de ensino da rede pública – escolas básicas do 1.º ciclo, centros escolares com ou sem jardim-de-infância, escolas básicas integradas, escolas básicas dos 2.º e 3.º ciclos, escolas secundárias e escolas profissionais;
Escolas com contrato de associação com o Ministério da Educação;
Instituições particulares de solidariedade social;
Ideias com Mérito – candidatura destinada a escolas/agrupamentos da rede pública, já integrados no Programa RBE, que desenvolvam projectos de biblioteca, evidenciando práticas inovadoras, centradas no uso da informação e do conhecimento.
O acesso aos formulários de candidatura está disponível na página da RBE, sendo efectuado com o nome de utilizador e a palavra-passe do registo das actividades do Plano Nacional de Leitura.
Para mais informações, consultar: